[教学目标]通过教学，使学生识记五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端、半殖民地半封建历史结束的标志、社会主义制度在中国确立的标志、我国社会主义改造的意义;理解新民主主义革命的性质和任务、中国由新民主主义革命向社会主义革命过渡是历史的必然。

[课 型]新授课

[教学重点和难点]新民主主义革命胜利后向社会主义革命过渡是历史的必然。

[教学方法]讨论法、讲述法等

[教 具]课 件

[教学过程](课前播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，上课铃响时关掉)

教师：同学们，课前我们欣赏了一首革命歌曲，尽管这首歌似乎年代久远，但时至今日，许多人仍感觉百听不厌。那么，同学们知道这首歌的歌名吗?

▲个别提问

教师：对，没有共产党就没有新中国。在半殖民地半封建社会的旧中国，志士仁人救国救民的探索一次次失败，表明中国不具备走资本主义道路的条件。在这样的情况下，中国共产党是怎样带领人民缔造了伟大的祖国的呢?让我们带着以下几个问题去体会那段峥嵘的岁月。

(-展示问题)

这段资料反映的是哪一革命胜利的光辉历程?

为什么说五四运动掀开了中国历史的新篇章?当时的中国还 处于什么性质的社会?

这场革命的性质和任务是什么?

在农民阶级、资产阶级的众多志士仁人探索失败后，中国出现了什么新的社会力量?他们寻找到了什么先进理论?开创了一条怎样的革命道路?

教师：下面就请大家观看资料片。

(播放录象资料，结束后，屏幕仍显示四个问题)

教师：好，请大家结合刚才的录象资料，阅读书本50至51页的有关内容，同桌和前后桌之间还可以就其中的某些问题进行讨论。

(学生阅读书本并进行讨论，教师个别辅导)

个别提问问题1

学生：新民主主义革命

(板书显示：1、新民主主义革命取得胜利的光辉历程)

教师：我们继续第二个问题，为什么说五四运动掀开了中国历史的新篇章?

个别提问

学生：(可为书本内容，可用自己的语言)

教师：1919年的五四运动是新民主主义革命的伟大开端。

(板书显示：(1)、五四运动是新民主主义革命的伟大开端)

教师：此时的中国，仍处于什么性质的社会?

个别提问

学生：半殖民地半封建社会

教师：新民主主义革命的性质和任务是什么?

学生：(可能朗读书本黑体字)

教师：新民主主义革命的领导力量是无产阶级、革命基础是工农联盟、革命的对象是帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山。而中国此时仍处于半殖民地半封建社会，社会的主要矛盾是中华民族同帝国主义、人民大众与封建主义、官僚资本主义之间的矛盾，正是这样的社会性质和主要矛盾决定了，新民主主义革命尽管是无产阶级领导的，但它的性质仍属于资产阶级民主革命。(在黑板上板书“资产阶级民主革命”)

这是我们一起了解的第二个知识点。

(板书显示：(2)、新民主主义革命的性质和任务)

教师：好，接下来我们看看第四个问题，在农民阶级、资产阶级的众多志士仁人探索失败后，中国出现了什么新的社会力量?

学生：工人阶级(如果学生回答中国共产党，教师可以追问它属于哪个阶级?)

教师：工人阶级寻找了什么先进理论来指导自己的革命斗争的?

学生：马克思列宁主义。

教师：十月革命一声炮响，给中国送来马列主义，，在马列主义与中国工人运动相结合的过程中，中国共产党于1921年应运而生。我们的党并没有照搬照抄马列主义基本原理，而是把它与中国革命的具体实践相结合，形成了一个伟大的理论结晶。同学们可以告诉我是什么伟大的思想吗?

学生或个别或集体回答

教师：可见，工人阶级寻找到的先进理论包括马列主义和毛泽东思想。

(在问题后显示答案“马列主义和毛泽东思想”)

教师：那么，工人阶级创造性的运用马列主义基本原理，开创了一条怎样的革命道路呢?

学生回答：一条农村包围城市、武装夺取政权的新民主主义革命道路。

教师：中国共产党领导人民沿着自己开创的革命道路，经过28年的浴血奋战，取得了什么革命成果?

▲个别提问

学生：(读书本第51页正文第一小节)

教师：新民主主义革命的胜利结束了中国近代以来半殖民地半封建社会的历史，于1949年建立起人民当家作主的中华人民共和国。这是新民主主义革命胜利的伟大意义。

(板书显示：(3)、新中国的成立结束了半殖民地半封建社会的历史)

教师：党领导人民缔造了新中国，是否意味着我们已经走上了社会主义道路呢?同学们通过前面的学习知道，一种新的社会形态的形成必须具备政治和经济两方面的条件。社会主义社会也不例外，正如马克思主义国家学说所阐述的：一个国家进入社会主义社会，必须具备两个基本条件，一是人民民主专政国家的建立，二是社会主义经济制度的确立。

(在屏幕右侧出现两行： 人民民主专政国家的建立 社会主义经济制度的确立)

教师：新中国的建立，意味已经具备了哪一条件?

▲个别提问

(板书显示在“1、新民主主义革命取得胜利的光辉历程”后 人民民主专政国家的建立)

教师：新中国的建立，消灭了人压迫人的制度，在政治上建立了人民当家作主的国家制度，而社会主义社会的形成还需要确立什么样的经济制度呢?同学们不妨从书本42页有关社会主义制度的优越性中去寻找答案。

▲个别提问

学生：(此处学生回答“建立以生产资料公有制为基础的生产关系”。)

教师：下面就请大家一起阅读一段材料，思考这段材料反映了新中国建立时，人们在社会生产中仍存在什么关系?

(播放材料)

▲个别提问

教师：新中国建立之初，党和人民依然面临着消灭剥削制度和剥削阶级的历史任务。

(板书显示屏幕右下侧：剥削制度 剥削阶级)