10.C  解析：选文是以叙述结尾，含蓄地暗示主题。C项的分析明显错误。

11.解析：文章表面上是写竹，实际上是写人，这是托物言志(借物喻人)的表现手法。作者的感情在文章结尾处予以提示，“他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食”，结合此内容来回答即可。

参考答案：托物言志(借物喻人);抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。

12.解析：这两处内容运用了对比的手法，其中前者是反衬，后者是正衬。

参考答案：写稻子、银杏等是从反面衬托淡竹刚强、高洁、淡泊名利的性格(或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫);写李白等人是从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持，或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。

13.(1)采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子 作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。(2)语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫、心灵上富足的一类人。

14.解析：此题应结合“淡竹”的品性回答。

答案示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。

15.解析：在通读文章的基础上用简练的话语进行概括。

参考答案：(1)挑种种地  (2)种下瘪种

16.(1)冷落(“漠视”或“抛弃”)。(2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。

17.解析：文中的人物有农民和城里人父子，他们都可以是农民儿子“再塑生命”的人，结合文章内容说出理由即可。

答案示例：(1)我觉得是农民，因为是农民决心去花所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他成长的力量。(2)我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了让儿子发芽、开花、结果的希望。

18.选文用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺;也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。

19.答案:写作提示：这是一道命题作文题，但可挖掘的空间很大，从题目中的“你”入手，“你”可以是母校、家乡、祖国，可以是老师、父母、朋友，还可以是生命、生活或青春、理想，凡是能激发你的美好情感，你发自内心想赞美歌颂的事物，都可以作为作文的素材，中心也很明确，就是歌颂赞美。选择你最有话可说的一个角度，表达你的真情实感。

参考例文：

为你而歌

坐在静若无人的考场里，看着“为你而歌”这个作文题目，我的脑海里跳出了你的形象——郑老师，你的恩情，恰似滚圆剔透的鹅卵石，沉淀在我记忆的小溪里，永 不消失，永远闪光。老师啊，我没有嘹亮的歌喉，此刻却想为你而歌。

记得我们上初一时，第一次离开父母，中午要在学校吃饭、休息、自习。老师，那时，你把我们当成了你自己的孩子，不，比对自己的孩子还细心。忘不了，开学第一天，你把我们接到教室，说，这就是我们共同的家。忘不了第一次在学校吃饭，你领着我们六个组长去为同学们打饭、打水，千叮咛、万嘱咐，怕我们洒了，怕我们烫着……当时，我心中暗想，这老师怎么比我妈妈还事儿多，不就是打饭、打水吗，我们会做好的。后来我才知道，每天你看着我们打饭、打水，分饭、吃饭的时候，那个在教师值班室门口张望的，和我们一般大的男孩子就是你的孩子，他是替你打好了饭等你一块儿吃饭呢!后来与他成了朋友，听他感叹“我妈妈有了学生忘了儿”，我才懂得老师为我们付出了多少。此刻想起这些，我只想为你而歌，为你唱一首献给母亲的歌，你是老师，可你给了我们比母爱更伟大而无私的爱。

记得我们上初二时，我和班里几个同学迷恋上了网络游戏，放学后老是去网吧玩上一两个小时，然后再回家，反正我们几个的父母都天天忙着上班，要半夜深更才回来，他们也不知道我们什么时候回的家。可我的功课越来越不赶趟，有时上课也惦记着昨天的游戏，注意力便集中不起来。你问我们为什么 无精打采，我们还骗你说作业多，熬夜了。细心的你却从我们作业潦草的书写中发现了问题。不知道你用什么方法知道了我们放学后先上网，后回家应付作业的真相。你大发雷霆，数落我们的堕落，你苦口婆心启发我们体谅父母的艰辛。当你知道我们几个的父母都是白天上班，晚上很晚才回家时，你又多了一项任务，就是放学后辅导、督促我们完成作业，再让我们回家。而且你总能在我们到家刚放下书包的时候就把电话打到了我们家。一个学期，天天如此，我们再不去玩网络游戏，是你让我们远离了游戏，迷恋上了学习。我们也知道再迷恋游戏怎么对得起你辛苦的付出啊!此刻想起这些，我只想为你而歌，还是那首献给母亲的歌，你是老师，可你给了我们比母爱更理智和智慧的爱。

如今，我们自信地坐在考场里，此刻我忽然明白将来我要做什么，老师请听我唱给你的另外一首歌：长大后，我就成了你……

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