⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?

13.下列说法不正确的一项是

(A)本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。

(B)本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。

(C)本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。

(D)文在结构上突出的特点是目是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味

14.文章第⑤段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?

答：欢然：

循规蹈矩：

15.文章第⑧段加点的“你”指代的是什么?这是为什么要用第二人称“你”?

答：

16.“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第⑨段主要写了“我” 的哪些忧虑?

答：

17.“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是 。

18.作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗?为什么?

答： 。

参考答案

第六课 蒲柳人家

[同步练习]

一、

1.D

2.略

3.断喝　　冲下　　名讳

二、

4.蒲柳人家　　刘绍棠

5.承上启下

6.可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。

7.他有真正的行动：看书念书.不耻下问.咬文嚼字.拜祭文庙.自我反思.为孙请师

8.生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。

三、

9.一丈青大娘大闹运河滩

10.(1)口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

(2)这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

11.从“一丈青大娘勃然大怒”到“纷纷落水”。　　一丈青大娘怒打纤夫，纤夫毫无招架之力

12.如《水浒传》中的扈三娘、孙二良、顾大嫂。共同点：泼辣能干厉害，有正义感。

四、

13.第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。

14.老师怀疑学生的创新能力(或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生)

15.某种现象再次发生

16.翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料;向同事请教处理办法。

17.从罗马法精神的高度(或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。)

18.无固定答案，谈感受要真切。

[延伸拓展]