【学习目标】

1.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2.理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

3.把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

教学重点:

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

一、知识链接：

(一) 作者简介: 李森祥(1956—)，浙江衢州人，当代小说家，著有小说集《台阶》。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调入南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，之后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992年浙江省优秀文学奖。

(二)字词积累

1.凼(dànɡ)：(方言)水坑。

2.茬(chá)：农作物收割后留在地里的茎或根。〔注意与“茌”(chí)的区分〕

3.微不足道：非常渺小，不值得一提。4.低眉顺眼：谦恭服从的样子。

5.大庭广众：人很多的地方，公开场合。

6.晌(shǎnɡ)午：中午。(注意“晌”与“响”的区别)

7.若有所失：感觉好像丢了什么，形容心情怅惘。

8.硌(ɡè)：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。

(三)文体常识：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。

小说的要素：人物、故事情节、环境。

小说的情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。有的前面有序幕，后面有尾声。

小说的环境：社会环境和自然环境。社会环境，是为了交代作品的时代背景;自然环境主要指人物活动的时间、地点、景物等，是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物感情，烘托、渲染气氛。

小说塑造人物的方法：可以概述介绍，可以运用外貌、语言、行动、心理等描写作具体形象地描绘，也可以正面描写或侧面描写。

小说的篇幅：长篇、中篇、短篇。