一、导入:出示顾城的《一代人》诗歌,以这首同时代人的诗歌导入,给学生一点情感铺垫,并且问:从中我们读出诗人对什么的渴望?

学生默然

教师点出这首诗歌内涵,然后引导学生走入同一时代人舒婷写的《祖国啊,我亲爱的祖国》

二、研读诗歌

老师出示诗歌中的字词,要求学生读准字音,学生对照字音朗读全诗

学生齐读,要求读准字音,然后要求大家齐读诗歌

老师;我们就这样朗读课文的标题,大家会怎样朗读?

语调都是平的

老师指导:如果你站在圆明园里,看着圆明园的那堆废墟,你们会怎样读?

学生：低沉的

老师：语调是降调

如果你是刘翔,这时站在奥运的领奖台,面对五星红旗冉冉升起,你又怎会读?

学生：高昂的、兴奋的

老师：语调是升调

然后问:我们全诗一共有四个小节,每节诗的最后,都有一个"祖国啊",相同的字眼,表达的感情相同吗?

老师：在不同的情境下，我们的朗读也会不一样的，文章总共四个段落，每一个末段的都有相同的