一、情境导入

师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声。听，耳边传来淙淙流淌的声音，(点击封页)，摇铃击磬似的、清亮圆润。仿佛我们已来到了鼎湖山。(点击图片)

师：面对鼎湖山，你最想说什么?

生甲：鼎湖山真美!

生乙：鼎湖山的泉声真好听!

……

[评:在学生对鼎湖山进行了初步感知后,先由学生说说印象如何,充奋调动了学生的学习积极性。给学生留下了第一印象“泉声很美”。]

师：是呀，多么奇特的鼎湖山，你能在课文中哪些地方感受到它的美丽奇特呢?请你把它找出来。

[评：紧扣文中的句子，加强对泉声的理解。]

二、学习课文第二节：

过渡：就让我们跟上作者的脚步去看一看那清亮的泉水，听一听那美妙的泉声。

(一)、相机出示：过了……前进。

师：哪位同学能把这段美丽的文字读一下?(生读)

师：从他的读中，你仿佛看到了什么?

[评：充分发挥学生的想象力。在文章的内容和学生的朗读的基础上，再加上生动的录像。能让学生用文中的语句来表述，也可以用自己的语言来描述。]