教学目标

1、体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。

2、把握诗中意象，体悟诗意，初步培养学生解读意象和品味意境的能力。

3、领悟诗歌主旨，感受作品饱含的深情。

4、反复诵读，感知清新明朗、节奏欢快的诗歌语言。

教学设想

1、《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心的”倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。这首诗清新明丽，节奏欢快，融典雅的词句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。教读课文，要引导学生加强诵读，以切合的语气和语调很好地表现“雨”的形象。学习的重点是引导学生把握诗中的关键语句，体会诗歌拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。教学中运用评析欣赏法，充分激活学生的形象思维，深人情境，把握诗的内涵和特点。

2、本文安排2课时

教学方法

1、诵读法　　　指导学生反复诵读，从语言人手，充分入境。

2、评析欣赏法　　 充分激活学生的思维，发挥其主体作用，探究赏析诗中用拟人化的艺术手法塑造的春雨形象。通过品味关键语句，把握诗歌的丰富内涵。