教学目的

《范进中举》是《儒林外史》中的一个最精彩的片断。而《儒林外史》是中国文学史上长篇讽刺小说的开山之作，鲁迅称它“秉持公心，指摘时弊，讥锋所向，尤在士林;其文又慼而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。”(《中国小说史略》)通过本文的学习，使学生对该名著的战斗精神和卓越的讽刺艺术有所了解，提高他们阅读和鉴赏文学名著的能力。

本文是课外阅读课文，因其具有一定的难度和较高的价值，有必要在课内加以点拨引导，以增强学生的阅读能力，但应以培养学生自读能力为主，教学中让学生多读多思多讨论。

本文采用鲜明对比的方法来塑造人物表现主题，教师在指导阅读时要选好突破口，教给学生“牵牛鼻子”的方法，使他们得以豁然开朗。全文的关键在一“中”字上。让学生抓住这“牵一发而动全身”的关节，认真阅读分析范进中举前后胡屠户、张乡绅等人的不同表现，训练学生运用“比较法”进行分析的能力。讽刺是本文最重要的手法，要让学生把握这一知识点，把握其本质特点。采用引伸法让学生变换思维角度，培养他们用联系、全面、发展眼光来看问题的辩证思想。

课时：一课时。

课前准备

教师准备：①小黑板，书写：“十年窗下无人问，一举成名天下知”;“朝为田舍郎，暮登天子堂”;“万般皆下品，唯有读书高”;“穷居闹市无人问，富在深山有远亲”。②小黑板反面分析图表(见下文)③印发《明清科举制度的简介》材料(略)。学生准备词典。

[在适当的时候出示这些名言俗语，利于学生形成明确的概念，对科举制度的感性认识得以顺利上升到理性认识的高度，更好地把握人物形象和主题。这些名言对仗工整，形式优美，凝炼集中，易于记诵，为学生所喜闻乐见。将有关的科举考试知识提供给学生，一则开拓了知识面，更重要的是利于理解本文词语和内容。学生运用工具书，是增强自读能力的重要途径，应时刻注意培养。]