教学目的： 1 体会文章精巧的构思. 2 学习文章描写景物的方法.

教学重点：学习文章描写景物的方法.

教学方式：教师点拨,学生以四人为一学习小组讨论,回答问题

教学步骤：

[早读课听课文朗读录音，同学们朗读两遍课文，熟悉课文内容。]

一、导入新课

同学们，请看这幅画--------汪汪一碧的潭水。请大家说说你们学过的描写水的诗句和散文：……我们会发现，写水的诗文不少，但侧重去描写水的“绿”的不多，因为静态的水才显得绿，能把静态水“闪闪的绿色”描写得那么可爱，并用美妙的比喻来比拟它，用形象的对比来烘托它，以自己诗一般的心灵去拥抱它，用自己火一样的热情去礼赞它。这确是朱先生的发现与创造。今天我们就来学习朱先生的《绿》。(打出课题)

二、理清文章的结构

1、全文只有四个自然段，你以为，要把握全文的重点，关键句是哪一句?那文章的文眼是哪一句?

提示：“我惊诧于梅雨潭的绿了”

2、这一句的关键词是哪个?

提示：“惊诧”

3、那我们来看看作者是怎样围绕这“惊诧”二字来写的。

〈1〉文章的开头与结尾两段都用了几乎相同的一句话，不同在哪里?是不是简单的重复?作用是什么?这两段话可以对调吗?

提示：a、第一段中的“惊诧”前多了一个“不禁”;