教学目标：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设

一课时

教学步骤 1：作家简介 两个台湾诗人：余光中《乡愁》学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”;席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘，佛于是把我化做一棵树，长在你必经的路旁。”

(学生大笑)

郑愁予也是台湾诗人，被称为“中国的中国诗人”。

他笔名“愁予”，老师问：中国古典诗歌中写愁绪的句子?

学生回答：

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

老师：对， 诗人的笔名来自屈原的《湘夫人》其中一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。” 诗人在现代诗歌创作中受古典诗词的浸润是明显的，

2：有感情地朗读诗歌。 老师范读一节，佳丽同学范读一节

学生评说

题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。 调子很舒缓。