教学设想：

古代诗词节奏明快，音韵优美，很适合朗读。在整个教学过程中，以学生的反复朗读、整体感知为主，引导学生在朗读中圈点批注，思考、联想，讨论交流感悟。把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美，进而培养学生古代诗词的阅读、鉴赏能力，使他们在诵读中陶冶情操，受到启迪。同时，指导学生背诵积累一些古代诗词名句，体会诗词的精妙之处。

作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。综合运用多种修辞，引用的典故较多。因此在教学过程中，教师可用录音或课件辅助学生理解课文，对疑难处加以点拨。由于课文容量较大，可安排学生课前预习

教学安排两课时                            第一课时

教学过程

一、 导语：古老的中国是个诗国，自从《诗经》开源之后，诗歌历经春秋战国，秦汉两晋南北朝，至于唐宋发展到顶峰。唐诗宋词成为我国古代诗歌繁荣的象征。今天我和同学们一道来学习五首古代诗词，进一步领略我国古代诗歌艺术的魅力。

二、 检查预习：学生同桌先交流，提出自己预习中不会字词，相互解答。

三、 导读《行路难》

1、  认识诗人：李白，字太白，号青莲居士，我国唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称

2、  了解背景：他少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

3、朗读

注意字音：金樽zūn 珍馐xiū投箸zhù 歧qí路

注意通假字： “羞”同“馐”，美味食品。“直”同“ 值”，价值。