教学目标：

1、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

2、引导学生理解最后三段文字的深刻含义。

3、教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。

教学重点：

对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

教学难点：

1、对鲁迅思想感情的理解。

2、最后三段文字的深刻含义。

课时安排：  三课时

策略方法：

朗读法、预习法。

教学媒体：

录音机、投影仪。

主备人：黄业祥       复备人：陈万华     任教班级：九(9、12)班

教学后记：

鲁迅的小说内涵深刻，哲理丰富。文中三个人物：“闰土”、“杨二嫂”、“我”，但能否准确掌握人物形象所蕴含的意义却与把握好主题有较大关系。因此，本文的教学难点应为如何引导学生把握“我”和“杨二嫂”这两个人物形象所代表的意义及在作品中的作用，准确理解文中关于“希望”的含义。

根据八年级学生的认知特点，我们可以从以下几个方面人手：首先，娓娓叙述，介绍背景，为的是激发学生学习的兴趣;接着，通读课文进行联想，引导学生分析人物形象;最后，联系实际，引人人胜，深究作品表现的哲理。在实施过程中则采用教师引导、总结与学生课内讨论相结合的教学方法，具体可以分三步走：引导、启发、深化。

学生在学习本课时的教学内容之前，必须认真预习课文，并十分熟悉课文内容，在学习过程中注意仔细观察，积极思考，注意吸收、借鉴、模写和自评。按“听——看——想——写——想——写”的步骤进行学习。

我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“对比”手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。为实现课案目标，我在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上分三课时来完成教学任务。