教学目标：

1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。

2、了解自然环境描写的作用。

教学重点：

认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

教学难点：

写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

主备人：姜殿乔             复备人：陈万华       任教班级：九(9、12 )班

课时安排：一课时

教学后记：

这篇课文写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸。通过教学，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，文章对“烈日下”、“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的，是如何具体地描写自然环境的。

采取以思考题引导学生各自阅读、理解文章，让学生回答，老师讲解，引导学生深入理解文章的方式进行教学。

快速阅读，理清线索。教者可以按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。进而引导学生进行重点剖析。让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后以第2段为例，理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例，理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例理解作者为何写出风雨中景物的变化。再让学生画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句，然后让学生结合自己的亲身体验，努力体验祥子的痛苦心情。

写作指导这个方面，可以让学生探究。如：作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么?祥子的痛苦只是自然环境、天气恶劣造成的吗?