(一)知识教学点

1.了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。

2.小说三要素的复习。

3.运用对比，多种描写方法塑造典型人物。

(二)能力训练点

1.把握背景，分析特定时代中的人物。

2.朗读、品味关键词句，理解小说的主题。

(三)教学过程

1.导人新课。简介背景。

2.理清作者的写作思路。    .

(1)听录音朗读一遍，思考本文的线索，主要人物及故事情节。

(2)学生讨论后，对上三者明确。

3.分析课文第一部分：

(1)指一名同学朗读第一部分，其他同学思考：

“我”渐近故乡时的心情怎样?

明确：漂泊的艰辛，思乡的深切，返乡的激动。

(2)渐近故乡时，“我”见到的故乡的景象如何?这时“我”的心情怎样?

明确：景象是“萧索”心情是“悲凉”。

(3)小结景物描写的作用：

勾画了一幅萧条、荒寂的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。

(4)见到故乡冬景图后，“我”的感受怎样?用文中话回答。

明确：“啊!……好得多了。”

(5)怎样理解“啊!……好得多了。”    。

明确：写出了现实与记忆中的故乡的反差之大，饱含着对故乡竟然如此的惊异之情。