课题 《与朱元思书》

教学目标 基础性目标 1、了解《与朱元思书》的作者及背景。

2、准确熟练的朗读课文，了解短文的大意。

发展性目标 1、加强学生自主的解释、翻译文言字词的能力。

2、理解文体，分析第一层。

制定依据 课标考纲 1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。

教材分析 《与朱元思书》是本册书中重要的一篇讲读课文。课文篇幅短小，语句优美、整齐读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读定为本课时教学重点。

学情分析 学生有什么 我班学生经过一年半的学习，已初步形成了一定的文言文的学习方法，大部分学生较能主动背诵、解说。

学生缺什么 我班学生缺少思维的主动性，不能在课前充分的明确自己理解问题的困难之所在;不能自主地整体把握课文。

难点预估 整体把握与逐句翻译是两个完全不同的概念，因此我把如何总体上感知一篇文言文的主体内容，定为教学难点。

助学预案 课前指导朗读;寻找精美的有内涵的语句;

课堂加强师生合作、交流的学习方式。

教学过程

教学过程 教时 第一课时

教学活动 具体内容 设计意图 耗时

估算