教学目标:

(1)  知识目标：学习通过心理描写表现人物的方法。

结合课文内容，进入文本，通过表述性的语段训练，激起学生与主人公感情上的共鸣。

(2)  情感目标：学习本文主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病魔、争取成功的不屈精神.

(3)  能力目标：通过推荐书目阅读，进一步体会面对困难时的人物精神。

教学难点：

通过课文学习，激起学生的情感共鸣，并在课堂的语言表述中有所表现。

课前准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：1  了解出处、课文背景。

2  快速阅读全文，理解课文。

一.导入新课 播放背景音乐

介绍作者   学生自读课文，初步认识作者 创设情境，引发共鸣

出示题记，了解出处、课文背景：(P77)

(1)注释1

(2)浏览《读者》资料

二.在预习的基础上，阅读全文，讲读课文

走进文本   品味语言   引导

点拨 朗读、圈划、

点评、交流 把语言的品味融入到对人物情感的体会之中，提高学生的语言感受能力，并通过诵读，学习主人公面对灾难的不屈不挠的精神。

(1)用“..”划出表现人物细腻心理的词语，用“~~~~~”划出表现人物细腻心理的句子。

(2)小组交流你对这些句子和文题“我不是懦夫”的直接关系，说说最打动震撼你心灵的地方。

(3)小组推举一位同学做总结陈词。

小结     在学生点滴感受上小结 提高学生语言表达能力，加深对文章的理解