教学内容

课题名称 创造学思想录 学科 语文 总课时数 2课时

单元章节名称 第三单元 学会读书 页码 P119 执教者

版本名称 江苏教育出版社《义务教育课程标准实验教科书?语文》 年级 九年级 册  次 第五册

教学分析

教材分析 本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。传达创造者的智慧，每则看都有独到之处，整体则展现了新的思维世界。放在本册书中意在培养学生的发散思维能力，深读精思，了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维;学习不同的论述方法，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。拓宽自己的阅读面。通过对同类作品的阅读与比较，体会不同作家的不同表现风格;在阅读中体会“泛读”与“精读”，加强自己的“反刍”能力。应当重视在生活实际中锻炼自己思考分析问题的能力。本单元中，谈到了天资、机遇与勤奋的关系，创造与生活的关系，美貌与美德的关系……而所有的这些无一不是从生活中来，生活中也经常遇到此类的相互关系与矛盾。“生活无处不语文”，这就需要我们在生活中锻炼，在锻炼中提升自己的语文能力。学生对课文的形式不太接受。尽管这种随想随记的“思想录”，在我国文学史上并不少见，过去我们也学过古代的《论语》，但是学生对语录式的写法有一定的难度。对文中的隽永句子的理解有一定的难度。对文中有些句子的内涵不能理解。

教学目标 1、学会留心生活，从生活中发现哲理。

2.培养自己的创造性思维能力。

3、感悟“随录式”文体的语言特点。

教学重点 1、了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。

2、感悟“随录式”文体的语言特点。

教学难点 认识创造性思维的意义和特点，学以致用。

教学准备

教具学具

补充材料 语文课本   钢笔  摘抄本

罗吉尔?冯?奥赫的《创造学思想录》64则

教学流程

第1课时

教学

环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者

个性化调整