教学目的：

一.理清课文故事情节

二.围绕\’智\’字，引导学生从细节分析晁盖吴用等人的“智”(重点)

三.了解杨志的性格：机警，理解作品的意义

教学过程：

一、导入(课前播放《好汉歌》，渲染气氛，引领学生进入《水浒》)

常言道：智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》，意思是说：三国多智士，梁山多勇夫。同学们，这是不是说水浒的英雄都是勇猛的匹夫，而没有聪明的谋士?

生：不是。         师：举例说说(如吴用：绰号“智多星”。)

《水浒》中确实不乏斗智的精彩片段，如今天我们要上的课文。

一起读标题：《智取生辰纲》。生读一遍，标题就告诉我们什么信息?这是一场斗智的故事。师：重音落在哪里?“智”。很好，我们再读一遍。

二、大家已预习过课文了，课文写了个什么故事?说的很好，能不能用更为简洁的语言概括?比如用这样的填空形式

“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”(幻灯)

小结：看来这个故事主要围绕“生辰纲”展开，双方一押一取，一个在明一个在暗，进行着”智”的较量。

三、精彩片段，重锤敲打

那么他们的较量是从何处开始写的呢?(第5段开始)

题目<智取生辰纲>,吴用等人的智体现在文中的哪些细节里。请同学们带着这个问题大声自由的朗读第5段.