教学设想：

本专题，其内容是广告，但教学目的可以设定为提高学生的语言鉴赏和运用能力。在活动过程中将引导学生注意留心广告中的语言现象，尤其是广告语，要学会分析、评价、并运用自己的语言能力来尝试创作。无论是课堂教学情境的设置还是引导学生在课堂之外寻找把握掌握知识的途径不断地自我充实，自我提高，其教学的最根本的目的还是归结到提高学生的语文素养。当然，我们的目的更在于提高学习的能力，可以更进一步地从生活环境中提取语文的营养并运用所掌握的语文常识去感受、解读生活中的文化现象，让学习活动渗透到生活中。

正如叶老所说：“不要以为读书是学习的唯一途径。从劳动中，从服务中，从娱乐游戏中，从待人接物中，都可以学习。这些项目属于‘事’的范围之内，都是需要身体力行的。能够留意这些项目，就是实做中学习，一分的成绩就有一分的受用。读书所得也必须跟这些项目结合在一块儿，才会达到融化的境地。”

为了达到这样的目的，我们设计教学情境时当注意结合新课标“自主、探究、合作”的理念，以学生为主体，激发学生学习和运用知识的兴趣，引导学生合作、探究。亦如叶老所言：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的;给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适的条件。”

教学目标：

知识与能力：

1.通过网络了解广告的基本常识。

2.欣赏广告初步了解广告的类别，进一步品味优秀广告词的表达效果，理解修辞手法在广告语言中的运用和作用。

3.了解广告语言的特性，了解广告语言中谐音的手法运用及作用，并进一步与日常用语相区别，引导学生规范使用语言问题。

4.在广告赏析和创作中进一步理解语言运用中的简明、连贯、得体的要求，培养理解、赏析能力和口语交际能力。

5.利用网络了解创作广告的基本要求，学习创作广告。

过程与方法：

1.运用网络整合的方式引发学生对广告现象的关注，激发研究兴趣。

2.通过欣赏品味了解优秀广告词中的修辞等语言现象。

3.在练习中进一步掌握广告的特点与作用。

情感态度价值观：

1、从生活现象中培养学生喜爱语言文字的情感。

2、学习规范语言文字并在此基础上有创意地进行创作。