【学习目标】：

1、把握生字读音，初读并熟悉课文。

2.利用多种形式让学生能够流利的朗读课文，通过熟练朗读培养学生预习感。

3、疏通文意，理解文中重难点句子。积累文言实词、虚词。

4、了解一词多义，词类活用等文言现象。

【学习重点】：积累一些文言实词和虚词。

【学习难点】：学会翻译文言文，了解文章大义。

【学法指导】

1、反复朗读课文，要求背诵。

2、不看注释根据自己文言积累翻译课文，不懂地方做上记号。以便合作探究。

3、结合书底下注释再译课文。

4、借助参考书规范译文

【知识链接】：

1.作者简介：陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字承祚，西晋安汉(今四川南充)人，史学家。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有《三国志》《古国志》《益都耆旧传》，编有《蜀相诸葛亮集》等。诸葛亮，字孔明，曾隐居隆中，后做蜀国丞相。

2.题目解说：“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。3、背景资料：东汉末年，天下大乱。帝室之胄刘备有心兴汉，却无计安邦。于是，三顾茅庐，恭请诸葛亮。诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外;一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话，充分表现了诸葛亮的清高为人和他对当时政治、军事形势的缜密分析能力。