学习目标：

1、通过对文章的自主学习，了解作者观点，学习做一个富有创造力的人。

2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新。

教学过程：

师：上课前老师带领同学们一起来看两幅有趣的图画，同学看一看，从不同角度告诉大家你看到了什么?

【多媒体课件播放两幅图：一幅为帆船和桥合二为一的图，一幅为人脸和杯子合二为一的图】

师：同学们，是不是觉得这两幅图都很有趣啊?

生(齐声)：有趣。

师：那么你们从这两幅图里看到什么了呢?下面请同学们积极举手来说说你看到的。

生1：近处看到了帆船，远处却是座长桥，帆船的白帆变成了桥洞。

生2：第二幅图如果看中间的就是一个杯子，看两边就是两个人脸。

师：同学们都看出来这两幅图的奥妙了，那么同学们想想，为什么会这样呢?

生3：因为从不同的角度看事物，得到的答案就不一样了。

师：这位同学说的很对，其实在很多时候，我们只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维模式，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。

【多媒体课件打出课题《事物的正确答案不止一个》】

师：在学习课文之前我要先来检查一下同学们的预习情况。