与朱元思书

江苏省盱眙中学刘立江

教学目标：

1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2.把握《诗经》的艺术手法和章法的节奏特点。

3.在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力

教学重点: 1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

教学时数：3课时

教学过程：

一.创设情境，导入新课

同学们，孔子曰：“不学诗，无以言。”(《论语》)在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，据说东汉大学者郑玄家的婢女也熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今天我们来学习《诗经》中的两篇名作。(板书课题)。

二.揭示目标，明确任务

三. 常识介绍，整体感知

《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，共305首，故又称“诗三百”。按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋;譬喻叫比;先言它物以引起所咏之物叫兴。