《囚绿记》是苏教版九年级上册的一篇散文。由于我们的学生来自农村，阅读面窄，理解能力相对较弱，尤其是平常课余阅读文学作品较少的同学，对这篇作品的理解感到困难。基于这样的学情，我是这样教学的。

第一课时抓住重点语句研读文本，第二课时圈点批注，质疑。现将第一课时部分课堂实录整理如下并作教学反思：

一、导入，初读感知

师：昨天我们初步预习了现代散文家、翻译家陆蠡的《囚绿记》，这节课我们将继续学习，去触摸作者那高尚的灵魂，敏感的心灵。下面请同学们自由地读课文。

学生自由朗读

师：《囚绿记》中“囚”是什么意思?

生：囚禁   困住

师：“绿”是指什么?

生：常春藤

师：那么“囚绿”是怎么一回事呢?(用文中的话回答)

生：“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。“

二、再读领悟

(一)爱绿、囚绿

师：作者为什么要囚绿呢?

生：“我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。”(学生的思维还停留在浅层次)

师：“装饰”房间可以理解，“装饰”心情如何解释?(引导学生理解语境义)