《杨修之死》说课稿

九年级叶远征

尊敬的各位领导：

大家好!今天我将从以下6各方面说说《杨修之死》这篇课文的教学。1 说教材。2说教法3说学法4说教学过程。5说板书设计。6说说教辅手段的运用。

一首先谈谈教材

《杨修之死》是九年义务教材人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元语文基本功训练的重点是：“通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点。”而《杨修之死》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子，本文从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物的性格。通过这篇课文让学生“窥一斑而见全豹”，培养学生品读古典文化精粹的能力，调动他们阅读的兴趣。结合本单元的训练重点和学生的年龄特点我把教学目标定位为：

知识与能力目标：

1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

2.能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

过程与方法目标：

探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。

情感、态度与价值观目标：

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。

重点、难点的确立及依据

对杨修死因的争论以及人物形象的把握，学生往往会有一些富有个性化的独特见解。因此，本节课的重点确立为：

①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

②能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

教学难点确立为：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。