作者简介

郑愁予，台湾作家。原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南。少年在北京、大江南北及台湾度过，毕业于新竹中学、台湾中兴大学。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”，1970年入爱大英文系创作班进修，获艺术硕士学位。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等14部。诗集《郑愁予诗集Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书”之一，80年代曾多次选为台湾各文类“最受欢迎作家”，名列榜首。曾获青年文艺奖(1966)、中山文艺奖(1967)、中国时报“新诗推荐奖”(1968)及“国家文艺奖”(1995)。作品已有八种欧、亚文字译介，现从事诗歌创作及艺术评论，并任教耶鲁大学东亚语文系。

背景材料

这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。

词语积累

☆正音辨形

田圃(pǔ)    禁锢(gù)    留滞(zhì)   喑(yīn)哑

丝缕(lǚ)    喧(xuān)嚷  帘(lián)子  耸(sǒng)立

蓑(suō)衣   斗笠(lì)    油膏(gāo)   襁褓(qiáng bǎo)

☆词语释义

田圃：指种植蔬菜、花草、瓜果的田地。

禁锢：束缚，强力限制。

寒浅：初春时淡淡的余寒。

留滞：停留，不流通。

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。

襁褓：包裹婴儿的布或被。

知悉：知道。

润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪涂抹的一样。

文章主旨

这首诗运用拟人的手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢乐、勇敢生活的爱的天使的形象。它既是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是诗人对中国美好未来的祝愿。

写作分析

1、拟人手法的运用。

这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神气、有情有义的存在。不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。

2、轻松喜悦的风格，清新的语言，细腻的情感。

诗人以轻松、喜悦的笔调，向世人展示春雨的诉说，创设了清新的意境，春雨细腻、真诚的情感，使每一位读者都沉浸在温暖、美好、充满爱的世界中。

精读品析

☆妙句涵咏

1、(雨说：四月已在大地上等待久了……)

【评点】诗以“雨说”开头，且这一句放在括号里，仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。

2、绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣。

【评点】这里，春雨动员孩子们跟它去迎接春天，带他们去体验大自然的各种气息。作者把雨水拟人化，把鱼儿、溪水拟人化。鱼儿能听懂人的话，具有了人的感情，溪水具有了人的感情，在练习弹奏新编的洗衣谣。本句形象地写出了春雨洒在池塘里，使鱼儿更欢欣;洒在山丘间，汇聚到小溪里，使流水更欢快的情景。