一、解读教材

《傅雷家书》是九年级上册的一部名著，题材是书信。。傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也是警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活，对工作该有怎样的态度和追求。读《傅雷家书》感受的是一种纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。农村的孩子，父母长期在外，与父母的沟通较少，阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，以积极的心态去迎接未来。

二、教学目标

知识与能力： 教给学生阅读名著的方法：精读略读相结合，读写相结合。

过程与方法： 通过阅读，体会家书中的语言所蕴含的深刻哲理，体会父亲对子女的爱。

情感态度与价值观：使学生受到亲情熏陶，勇于面对挫折与成功，以乐观积极的心态迎接未来。

三、教法

阅读名著，教师要善于激发学生的阅读兴趣，教会阅读方法，开展丰富多彩的活动，从而指导学生阅读名著。

1、精心阅读指导，强化阅读要求。我首先根据该名著的特点及内容，帮学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读，最后要求学生做摘抄笔记和写心得体会。我计划上好一节名著阅读指导课，学生采用课内阅读与课外阅读相结合的方法，用两周时间读完本部名著。

2、巧用活动扮靓名著阅读天地。有教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，与其督促学生阅读，不如营造一种氛围，激发学生阅读的内在动机，我就用开展活动激发学生阅读的兴趣，调动阅读的积极性。

3、落实检查，加强督促。课外阅读是否收到好效果，检查督促是关键。对课外阅读的数量、笔记要经常检查、督促、评价，促使学生形成良好的阅读习惯。

四、学法

在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要学习文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，所以在教学过程中我注重学法指导。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”我觉得，语文教学的所谓“亮点”，首先应该体现在朗读上。学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文内容理解了，文章的思想感情体会了。学生采用精读略读相结合，对于精彩部分运用析赏法、读赏法、创作性阅读法进行阅读。学生自主阅读，讨论交流，在主动学习中体会到乐趣。对中考考点分析，学生阅读名著要能说出自己阅读的感受和体会，并对名著中的一些内容或人物作出自己的评价，因此在读中坚持写心得体会。

五、教学过程

(一)歌曲导入

用同学们熟悉的李春波的《一封家书》这首歌曲导入，调动学生的情感，引起学生的关注，激发学生的阅读兴趣。

(二)整体感知

1.要想真正读懂名著《傅雷家书》，必须对这部名著有个全面的了解，从整体上进行初步把握，引导学生粗读名著导要，小结从哪几个方面把握：①作者作品知识    ②主要内容     ③主题思想    ④语言特色

2、学生制作读书卡片：

作者：

主要内容：

主题思想：

语言特色：