教学目标

1.知道电流的形成，明确电流方向的规定.

2.知道电路中形成持续电流的条件，引出电源的概念.

3.知道电源是把其它形式的能量转化为电能的装置;知道在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极.

4.通过观察实验，培养学生分析推理的能力.

教学建议

教材分析

本节的教学内容有：电流的形成、电流方向的规定、短暂电流和持续电流、电源的概念.其中关于电流的初步概念，包括电流的形成和电流方向的规定，既是电学中最基本的概念之一，也是本章的教学重点之一.

教法建议

电流概念要从演示实验引出，可以参考课本图4-5的实验，让学生通过观察到的现象，自己推知电荷是从哪个验电器移动到哪个验电器的，进而说明电荷发生了定向移动，而电荷的定向移动形成电流.还可以让学生通过观察到的现象，得知这里形成的电流是短暂电流.

结合课本图4-6的实验，向学生说明：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡，并且这个持续电流是由干电池提供的，引出电源的概念.并让学生知道电源是把其它形式的能量转化为电能的装置.

强调电流的方向就是正电荷定向移动的方向，并按照这个规定，引导学生标出课本图4-8所示的电路中电流的方向，得出在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极

教学设计方案

教学过程应突出以下几个方面：一是在复习上一节知识的基础上通过演示引入新课.二是充分利用电教手段，帮助学生建立电荷定向移动的微观图景，从而建立电流的概念.也可以用水流和电流做类比，建立电流的概念.三是理论联系实际，使学生的学习过程与日常生活中用电相联系.

1.复习上一节知识

提问1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，金属球带什么电?金属箔片带什么电?

提问2：验电器是通过什么方法带上电的?

2.引入新课

演示本节课本上的图4-5实验，这个实验表明在金属棒中发生了电荷的移动.

3.进行新课.