3、二氧化碳的用途：

A.固体二氧化碳称干冰，是致冷剂，可用来保藏食品，也用于人工降雨

B.二氧化碳是一种工业原料，用于制造纯碱、尿素和汽水

C.用于灭火

4、稀有气体用途：化学性质不活泼，常用作保护气。

A.在焊接金属时用于隔绝空气;

B.充入灯泡时，稀有气体能发出不同颜色的光，可制成各种用途的电光源。

C.用于激光技术，制造低温环境，用于医疗麻醉等。

三、空气的污染

1.排放到空气中的有害物及来源

⑴粉尘      ⑵气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳

2.防止空气污染的方法：

《中华人民共和国大气污染防治法》     1988年6月1日实施

【小结】空气的成分和各成分的用途 角色扮演：“比比谁的贡献大”

课堂练习：

1、空气中氧气与氮气的体积比约为(    )

A 4：1  B 1：4   C 1：5    D 5：1

2、左图是空气中氧气含量的测定装置，请回答：

(1)“a”仪器叫做 ______.

(2)红磷燃烧的现象是________，说明集气瓶中含有____气，冷却后，打开止水夹时的现象是_________,说明空气中的氧气约占总体积的________.

是真是假：

1。  神舟六号飞船中，航天员所需的氧气是由飞船自行携带的，用完就没的。

2。空气中水蒸气是成云致雨的原料，当它的含量达

到一定时，就会下雨或下雪。

3。大豆的根上，会有很多的小颗粒，科学家研究发现：它能吸收空气中的氮气，并转化为养分。从而种植大豆省肥料。

4。人工降雨所用的“干冰”，即固态二氧化碳，它是利用熔化吸收热量来降低温度，使空气中的水蒸气液化成雨滴，从而降雨。

课后反思

针对本节课实验众多的特点，本课采用了实验探究和发现法为主的教学方法。前面3个系列小实验让学生来探究。课本对这组学生实验的设计并不是很合理，容易造成成功率偏低，而且更多是从理论上加以讲解。经过改进后，对无水硫酸铜变蓝色的观察放在了课堂教学结束之时，使实验现象非常明显。空气中的二氧化碳检测采用气泵来代替针筒，大大节约了实验时间，且使现象明显，由于器材不够，本实验改为让学生上来演示。空气中的氧气测定移到第三个来做，以更好地与后面氧气含量的定性测定相接轨。氧气含量测定实验由于操作难度较高，而且学生头脑中并没有关于本实验反应物以及原理的相关前置知识，如果用讲述法作知识的铺垫，一则费时，二则效果不好，所以教师采用了自己演示让学生观察后提出问题的办法，这样就把主动权留给了自己，同时又培养了学生的观察能力和质疑能力。实践证明，学生的能力在适当的引导下可以绽放神奇的光芒，他们提出的高质量问题博得了在座同行和省市区教研室领导的阵阵掌声。可以说，是学生的精彩村托了教师和课堂!这也使我更进一步了解“教学相长”的内涵。这次公开课让我得到了很好的锻炼，也对课堂教学有了更多的反思。

更多精彩推荐：2018威廉希尔决赛赔率  > 初三 > 化学 > 初三化学教案