四、说教学过程：

由于本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。在教学过程中，主要从以下几个方面着手进行突破。

1.联系学生的生活实际提出问题

2.尽量从学生熟习的事物引入

3.结合生活实际培养学生分析问题的能力

4.多收集一些相关资料来拓展学生的思维

5.给学生提供更多的机会进行实验探究

6.充分发挥学生丰富的想象力

具体教学过程

1.提问引入，激发求知欲

“空气就在我们周围，你对他有哪些了解?”

“桌子上有一个空杯子，它真的是空的吗?”

2.演示“测定空气里氧气含量”的实验。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设。

例如：①盛放红磷的集气瓶内，除了水(水的作用：因为P2O5易溶于水，可以使实验现象更接近理论值)，还有什么?(必须把集气瓶内的空气先五等分，作好标记)

②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象?为什么会有这种现象?(特别注意烟、雾的区别)

③猜想把止水夹打开后会有什么现象?为什么?

④若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢(可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡)?追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质(难溶于水)?

⑤通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗?并让学生讨论课件中其他装置的优缺点及原装置的注意事项，最后由教师总结。

⑥学生课前已做过预习，想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢(具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验)?

3.在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，通过多媒体素材介绍各空气成分的用途，介绍空气是一种宝贵的自然资源(干冰------固态二氧化碳、氧气、氮气、稀有气体的用途)。

4.组织学生讨论，在讨论基础上帮助学生形成物理、化学性质的概念。

5.指导学生阅读“英国伦敦烟雾事件”及

图画资料，在阅读图2-8、图2-9及相关资料后，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。

五、布置作业

作业1：科学家们发现某星球与40亿年前的地球很相似，该星球也拥有大气，如果你是科学家，打算怎样研究该星球的大气?

作业2：课本P331、2题写在作业本上

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