【教学目标】

1、知识和能力目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等

都是构成物质的微粒。

(2)能用微粒的观点来解释某些常见的现

象。

2、过程与方法目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、 推理能力。

3、情感态度与价值观目标：(1)增强学生对生活和自然界中化现象的好奇心和探究欲。

(2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究的欲望。

教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;

原子是化学变化中的最小粒子。

教学难点：(1认识物质是由分子、原子等微粒构成的。

。

(2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和

分析、推理能力。

【实验用品和教学器材】

多媒体电脑、投影仪

烧杯、品红溶液、酚酞试液、浓氨水

【教学过程】

【引入】

【师】我们有很多这样的生活经验，如：走到花园会闻到花香，湿衣服可以晾干，水放置时间长了会变少，蔗糖可以溶于水中等。我们今天就来讨论为什么会有这样的现象。这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。

【演示实验】品红的扩散

【学生】观察实验，思考讨论 ：为什么液体会变红

【师】图3-6、3-7说明现代的科学技术已经证明物质确实是由微小的粒子构成的。

【学生】看头想像分子的存在，让学生了解现代高科技。

【活动探究】P50师生共同完成。学生观察思考回答问题。

【师-生】结论：确实是氨水中的氨分子运动到酚酞试液中，与酚酞溶液发生作用，使酚酞试液变红

【过渡】那么构成物质的粒子具有哪些特殊的性质呢?

一个水分子的质量大约为3×10-26Kg，一滴水中约含有1.67×1021个水分子。