[单元教材分析]

本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源的概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、化学式等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等;二是一些化学基本概念及化学式的计算;三是几项化学实验操作。其中重点内容是：

1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用;

2.化学式及其计算。

3.过滤、蒸馏等基本操作技能。

[教材分析]

本课题主要介绍两部分的内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又分成两个方面。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，文字不多，图、表代替文字。给学生留下较多的拓展空间。

【教学目标】

知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害及常规处理方法

过程与方法：学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【教学重点】了解世界和我国的水资源状况，了解水污染的来源、危害

[难点]懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。

【课时安排】1课时

【教学设计】

[引入]：同学们，请你们闭上眼睛，深吸一口气。(学生深呼吸)

[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗?

[生]：水!

[师]：很好!你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢?请同学们看电脑屏幕!

(出示非洲国家埃塞俄比亚缺水的场面)