教学背景

1、面向学生：初三

2、学科：化学

3、教材版本：人民教育出版社，2012年

4、课时：1节

5、学生课前准备：预习，收集有关水的一些资料。

课题分析

水虽然是大家都很熟悉的物质，但怎样从化学的角度去认识水，学生还是陌生和不习惯的。本人先引导学生阅读水的组成的简要史，再通过演示电解水的实验，符合学生的认知规律，贴近学生的实际。通过讨论分析，获得相关概念，这样可以降低学生对概念理解的难度。

整体设计

一、教学目标

1、知识与技能

(1)认识水的组成。

(2)会用简单的方法检验氢气和氧气。

(3)了解化合物、单质和氧化物的概念。

2、过程与方法

(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

(2)充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

3、情感态度与价值观

(1)保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。

(2)了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

二、教学重点

水的组成

三、教学难点

1、水的电解实验和生成气体的检验演示

2、对化合物、单质和氧化物概念的理解。

四、教具准备

霍夫曼电解水器、电源、酒精灯、火柴、水、硫酸溶液、小木条。

五、教学方法

实验探究--记录现象--得出结论--练习巩固