一、学情分析

1.本节课上班的班级是九年级2班，是这个年级的6个优班之一，学生有一定的自主学习能力。

2.水是生命中最重要的物质，虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。所以贴近学生的生活实际，从学生身边的一些现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣，便成了本课题教学设计的核心理念。

3.在本课时的学习中学生存在的困惑也是很突出的，那就是：水通电产生的气体是不是水蒸汽?收集在小试管中的气体接近酒精灯火焰时为什么会发出声音?

二、教材分析

1.水的组成内容的呈现是模拟史实的研究过程，分水的生成和水的分解两步展开。在此之前首先简要介绍了氢气及其相关的性质，这既是后续学习的必要基础知识，也是模拟水组成研究的开端。水生成的部分由氢气燃烧实验和相关讨论组成，是探究水组成的开始，水分解部分是一个水电解的实验探究。

2.经过水生成和水分解两部分的实验与分析，认识水的组成已经是水到渠成，整个过程将知识的获取、科学过程的体验和科学思想方法的学习融为一体，教育内容丰富，学习情景生动，有利于激发学生的学习积极性。

三、教学目标

1.认识氢气的性质及验纯的方法

2.认识水的组成。

3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。

四、教学重难点

1.重点：(1)氢气燃烧实验现象的观察、电解水实验现象的观察;

(2)确定水的组成。

2.难点：(1)培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。

(2)使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。