各位专家，评审，大家早上好!我今天说课的内容是人教版九年级第五单元“化学方程式”的课题3“利用化学方程式的简单计算”。我将从以下几方面对本节内容进行说课分析。

一。教材分析

本节内容是在学生学习了质量守恒定律，化学方程式，相对原子质量，化学式计算等知识的基础上，从生成何种物质向生成多少物质的过渡，引导学生从定量角度来研究化学反应的客观规律，教材中给出了两个实例来说明利用化学方程式进行计算的方法和步骤，培养学生按照化学的特点来进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。本节内容在本册中有着比较重要的地位，为今后的化学计算奠定了基础。

二。教学目标

教学目标的确定必须科学，简明，切合教材要求，切准学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，我确定了如下教学目标：

知识目标：

1.在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算;

2.通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。

能力目标：

1.通过化学方程式的计算，培养学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力。

2.运用数学方法处理相关问题，培养学生学科间交融的思维方法。

情感目标：

1.通过有关化学方程式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风;

2.认识到定性和定量研究物质及其变化规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。

三。教学重点和难点

根据教材大纲，教材内容的设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量以及正确的解题格式。这也是本节教学的难点。

四。教法

根据教学目标的要求，教材和学生的特点，本节课我采用引导法，讲授法，范例教学法和讨论法。

(1)引导法：根据学生已有的知识和经验，从社会热点创设情景，提出问题，启迪学生思维，激发学生的求知欲望，以旧引新。

(2)讲授法：本节课主要通过教师的口头表达和采用挂图的形式讲解，传授新知识。

(3)范例教学法：通过讲解范例，给学生一正确的解题格式，通过练习，让学生切身体会到如何做化学计算题。

(4)讨论法：根据教学内容设置问题，创设情景，组织协作学习，展开讨论和交流，让学生畅所欲言，各抒己见，体会到合作的愉悦。