学生活动

回忆旧知识，明确氧气的检验方法。

通过自学了解氢气的性质及其检验方法。

学生观察：气泡快慢、正负极气体体积、检验氢气、氧气的现象。

根据现象总结，并写出文字表达式。属分解反应。

分析、讨论、发言。

得出结论：水是由氢氧元素组成。

学生整理探究过程

回答：混合物

纯净物

思考、回答

理解概念

完成练习

学生自学，将氧化物和其它化合物分开。

属于化合物、由两种元素组成、其中一种元素是氧元素。

和教师一起总结物质分类

学生活动

如时间允许可让学生发表看法 ，也可作为课后思考题。

用丰富的素材让学生感知学习对象，易激发学生的兴趣，让学生用科学家的眼睛来探视水的未知和魅力。

讨论、积极发表见解有助于培养学生周密的思考能力和良好的表达能力。

体会水的重要性。

对元素提出有大体认识

让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法。

设 计 意 图

看别人的实验录像，这样可以接受较规范的实验与事实，也节约时间

培养学生信息加工能力，归纳总结能力。

注重“过程与方法”

对形成学生良好的学习方法是十分有好处的。

按照知识层次结构，循序渐进地引出新概念，使难度降低便于学生理解掌握。

适当练习，加深对概念的理解。

整理知识脉络便于熟练掌握知识。

设 计 意 图

这一环节中教师的四个反思题有教育意义和激励作用，学生最后整理学习体会也是一个能力提升和创造。

板书设计

课题1 水的组成

一 水的组成

1. 电解水实验

(1)现象：两极产生气泡(正氧，负氢)V正：V负=1：2

(2)表达式： 水 氢气+氧气

2.结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

二 单质和化合物

1. 单质：由同种元素组成的纯净物。

2. 化合物:由不同种元素组成的纯净物。

3. 氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。

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