课 题 第三单元 自然界的水

课题1 水的组成 课 型 新 授

教学媒体 多媒体、实验器材

教学目标

知识

技能 1.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。

2.能判断单质、化合物、氧化物。

过程

方法 1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。

2.能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点。

情感

态度 1.通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

2.了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。

教学重点 通过实验活动分析水的组成

教学难点 单质、化合物、氧化物的定义

教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图

内容1：请你欣赏——明白学习对象(电脑显示图片资料或录像资料)

素材(与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片)

提问：我们欣赏到的资料的主题是什么?

内容2：高谈阔论——了解水的分布及作用

【提问】你们知道哪些地方存在水吗?

【追问】 还有什么地方有水?结合教材P46的资料谈谈你的看法。

提问:(1)水对于我们人类重要吗?想象一下如果没有水世界会变成什么样子?

(2)水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用?

总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。

内容3：实验探究水的组成

【过渡语】水如此重要，今天我们就来探究它的组成。

(1)水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。

(2)如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢?提供资料：氧化汞→汞+氧气

告知学生：水在通电的条件下能分解生成

氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?

教学内容及问题情境

指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

(3)展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。(由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察)

引导学生总结实验：正氧负氢，体积比1：2，写出此反应文字表达式，说出属于什么基本反应类型。