课题 第三单元自然界的水

课题4爱护水资源 课型 新授

教学媒体 多媒体

教学目标

知识

技能 (1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

(2)认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

(3)初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。

过程

方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感

态度 1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

教学重点 理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。

教学难点 学习写调查报告

教学内容及问题情境 学生活动 设计意图

一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：

如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容?

补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢?

说出本节课要学习的内容并板书

二、投影展示问题，学生自主学习(人类拥有水资源情况)

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?

2、地球上最大的储水库是什么?

3、淡水约占全球总水储量的多少?

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

5、中国水资源总量居世界第几位?

6、世界人均水量最多的国家是

7、中国人均水量约占世界均值的多少?

8、我国人均水量最多的省是哪个省?最少的省是哪个省?

9、世界上有多少人口处于缺水状态?在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。

教学内容及问题情境

师生互动，知识小结：

1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

2、给我们哪些启示?

(1)关于海洋水你有哪些认识?

(2)什么原因造成水资源缺乏和水体污染?

(3)我们应如何去做?(在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。)