课 题

第九单元溶液

课题2 溶解度(第2课时)

课 型

新 授

教学媒体

多媒体、实验器材

教学目标

知识技能

1、 了解溶解度的含义，能从溶解度曲线中获得相关信息。

2、 知道影响气体溶解度的因素，能利用气体溶解度曲线解释生活中的有关现象。

过程方法

初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。

情感态度

激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题的思维方法。

教学重点

固体物质溶解度的含义，利用溶解度曲线获得相关信息。

教学难点

溶解度概念的理解，利用溶解度曲线获得相关信息。

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

复习导入：展示关于饱和溶液、不饱和溶液及其相互转化的习题。

情境激疑：前面我们已经做过氯化钠和硝酸钾溶于水的实验，如果让你比较氯化钠和氯酸钾哪种物质的溶解性强，你将如何通过实验来验证?

结合以下情境问题，设计实验方案。

展示设问：

1、用一杯水溶解食盐和用一大盆水来溶解蔗糖，是否具有可比性?

2、 用热水溶解食盐和用相同量冷水溶解蔗糖，情况会怎样?是否有可比性?

3、 用相同温度和质量的水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，一个达到饱和状态，一个没有，情况会怎样?

4、用相同温度和质量的水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，均达到达到饱和状态，却未记录所溶解溶质的质量，是否能比较两种物质在水中溶解能力的大小?

建立概念：

过渡：同学们的设计非常科学合理，相关学者也是用这样的方法：测出不同固体物质在某温度下，在100克水中，最多溶解溶质的质量，把这些数值称为此物质在该温度下的溶解度。

板书 ：一、固体物质溶解度

1概念:在一定温度下，某固体物质在100

教学内容及问题情境