以下内容是小编整理的关于制取氧气的教案设计，分享给大家。

课 题

第二单元 我们周围的空气

课题 3 制取氧气(第2课时)

课 型

新 授

教学媒体

多媒体、实验器材

教学目标

知识技能

1.知道实验室制氧气的两套仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作;

2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。

过程方法

1.学习反应物的状态，反应条件，反应的原理决定实验装置;气体的性质决定气体的收集方法和验满方法;

2.通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。

情感态度

通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性

教学重点

实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。

教学难点

熟练规范地制取气体并验证性质

教学内容及问题情境

学生活动

设 计 意 图

复习提问引入新课

实验室制取氧气一般用的是什么药品?其反应原理的文字表达式怎样书写?

【设问】实验室用什么样的装置制取氧气?

活动探究制取装置

1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置

【演示】在小试管中加入二氧化锰，滴入几滴过氧化氢溶液，要得到并收集氧气需增加什么仪器?可以用哪些容器替代试管作反应的容器?

【展示】锥形瓶、广口瓶、烧瓶

【讨论】若要持续添加过氧化氢溶液，应增加什么仪器?若要控制反应的速率应该用什么仪器，长颈漏斗还是分液漏斗?

【展示】三套过氧化氢制取氧气的发生装置

(1) (2) (3)

引导学生比较三套装置的优缺点

【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗?

若不行你将进行怎样的改动?

2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置

3.氧气的收集方法。

教学内容及问题情境

【提问】收集气体可以采用什么装置?

引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法

【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，(引导)：(1)让学生观察药品也就是反应物的状态(2)实验室制氧气需要的反应条件(3)归纳

【探究】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。

引导探索操作步骤

【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作?

(指导阅读)课本第40页。

【小结】

高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查(茶)装(庄)定点收离(利)熄(息)

【投影展示】讨论题

1、如何检查气体发生装置的气密性?

2、为什么要在试管口放一团棉花?

3、为什么试管口要略向下倾斜?

4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么?

5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果?

在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果

【展示】1.试管口向上倾斜导致试管炸裂的动画 2.试管局部受热导致试管炸裂的动画3. 水倒流导致试管炸裂的动画。

实验探究制取氧气

【提问】你们想试试如何制取氧气吗?下面我们将亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气试验氧气的化学性质。

实验前指导

【课件展示】

实验内容：1.用高锰酸钾制取氧气并收集2

教学内容及问题情境

瓶氧气2.木炭和铁丝在氧气中燃烧

注意事项：1、操作顺序(1)检验气密性(2)装药和棉花(3)倾斜固定试管(4)集气瓶盛水做准备(5)先预热后加热(6)连续气泡收集(7)先拿导管后熄灯

2、燃烧实验(1)木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中(2)燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水

3、实验完毕后整理仪器和桌面

巡视发现学生操作中的错误及时纠正。