以下内容是小编整理的关于溶液的形成的教案设计，分享给大家。

课 题

第九单元 溶液

课题1 溶液的形成

课型

新授

教学媒体

多媒体、实验器材

教学目标

知识技能

1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、知道一些常见的乳化现象。

3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

4、了解溶液在生产生活中的重要作用。

过程方法

1、让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

2、学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。

情感态度

1、知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。

2、增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲，发展学习化学的兴趣;发展学生合作、思考、创新、实践的科学精神。

教学重点

建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

教学难点

1.乳化和溶解的区别。

2.如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

一、创设情景：

展示几种溶液(硫酸铜溶液、氯化钠溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、品红溶液)。

提出问题：1、你认为这些液体可能是怎样形成的?

2、你想不想拥有这样的液体?

3、引导学生通过实验获得这样的液体，并投影展示实验步骤和注意事项(每小组所提供的药品不同)。

二、溶液的定义：

请学生展示实验成果，相互交流。

提问：你能描述实验得到的液体有哪些特点吗?

告知：它们都是溶液。请你试着根据实验感受和对液体的认识给溶液一个定义。

总结：引导学生阅读理解教材中溶液的定义。

分析： 与学生一起分析溶液的组成、特征(均一性，稳定性)分散的含义，强调溶液是混合物。

投影展示：溶液形成的微观动画

教学内容及问题情境

学生简要说出自己的看法。

回答：想。

【活动探究1】溶液的形成：按照实验步骤实验并观察蔗糖、食盐、硫酸铜晶体、氯化铁、酒精、高锰酸钾溶于水;体会液体的形成过程。

每组的代表展示实验成果。组与组之间交流。

发表看法：都是混合物、有的有颜色有的无色、澄清透明、均一、稳定(不分层)等。

试着说说。

阅读、理解、记忆。

与教师一起分析溶液的定义，得出溶液的组成和特征，溶液质量=溶质质量+溶剂质量。

从微观角度理解溶液形成过程。

学生活动

激发学生兴趣，用实际操作感受溶液的形成过程，培养学生动手能力。

由具体实际到理论高度便于学生理解。

注重培养学生表达能力。

注重学生知识的形成过程。

通过细致的分析和相关习题加深学生对溶液的认识。

设计意图

展示练习题：关于溶液定义理解的相关习题

三、溶质、溶剂的确定

提问：说说你刚才制得的溶液中溶质、溶剂分别是什么物质?最常见的溶剂是什么?

展示思考题：判断一些溶液中的溶质和溶剂;引导学生得出固、液、气态物质可以做溶质、溶剂一般是液体的结论，以及如何判断溶质溶剂的依据。

补充其他注意事项(见多媒体)。

四、溶液在生产生活中的重要作用：

讨论：结合教材图片说说常见的溶液和用途。

总结溶液的用途(见多媒体)理解水是生命之源。

五、实验探究：探究物质间是否互溶

提出疑问：我们已经知道溶液的用途太广泛了,水能溶解所有物质形成溶液吗?同种物质在不同溶剂中溶解能力相同吗?你们能通过科学探究帮老师解决疑问吗?

鼓励学生根据现有条件确立实验方案。

对学生方案评价后展示规范方案【实验9-2】。引导学生由现象得结论。

总结科学探究过程用到哪些方法。