编者按：威廉希尔app 小编为大家收集发布了初二政治教案：人不能选择父母教案，希望对大家有所帮助。

人不能选择父母教案

教学目标：

[情感、态度、价值观]

1、 父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。

2、 父母为子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。

3、 培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。

[知识和能力]

1、 知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。

2、 通过日常观察、内心感悟、亲情交流，实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。

3、 懂得孝敬父母是做人的根本，也是 我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。

第一框 父母赋予我们生命

[课前准备]：

1、 去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识;

2、 搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。

教学过程：

一、父母赋予我们生命

活动一：寻找父母印记

1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。(如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替)

2、(找一找)让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。

过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢?

3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识

教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女 的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子

在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作

二、人不能选择父母

活动二：

[投影]小丁的烦恼

眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢!可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢?小明越想越烦恼

问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么?为什么?

问题2：你将如何帮助小丁?

学生讨论，交流

教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母

老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来

因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。

作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事

2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情?

板书：父母赋予我们生命

一、父母与子女的关系是不可改变的

1、 血缘

2、 亲情

3、 法律

二、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来

主要取决于自己的努力

第二框 可怜天下父母心

一、伟大的父母之爱

[配乐故事]

这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里，母亲半夜起床上厕所，突然闻到一股浓浓的烟味，便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒，楼下已是一片火海，全 家两个女儿三个儿子以及两个雇工都被困在大火中。孩子们被叫醒后，各个如受惊的小兔子，逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层，砸开它，就可以攀上后墙逃生。绝望之余，父亲带着两个雇工砸开天花扳，并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后，再也没回来，他只顾呼唤郎居救火。高墙里面，大火离母亲和五个孩子越来越近了，五个孩子中，最高的也只有1.54米，而围墙竟有两米多高，他们没有一个人能够单独攀上去。幸运的是，墙头上有一个雇工留了下来。他一只手抓紧房顶横梁，另一只手伸向墙内的母亲和孩子。“别怕，踩着妈妈的手，爬上去!”母亲蹲在地上，抓牢大儿子的脚，大儿子用力一蹬，抓住雇工的手攀上墙头翻身脱离了险境。用同样的办法，母亲把二儿子和小儿子一一举过了墙。

此刻，火舌已舔到脚掌，母亲奋力抓起二女儿。此时，她的力气已用尽，浑身不停地颤抖。大女儿急中生智，协助妈妈把妹妹举过了墙。火海中，仅剩母亲和大女儿。大火已卷上了她们的身体，烧着了她们的衣服。大女儿哭着让妈妈离开，但母亲坚决地将大女儿拉了过来，拼尽最后力气，将大女儿托过墙头。当雇工再次把手伸向母亲的时候，她竟然连站立的力气也耗尽了，转眼间，便被大火吞没了。墙外，五个孩子声泪俱下地捶打着墙，大喊着“妈妈”。而墙内的母亲再也听不见了，永远地闭上了眼睛。

消防人员赶到，20分钟便将大火扑灭。人们进去寻找这位母亲，看到了极为悲壮的一幕：母亲跪在阁楼内的墙下，双手向上高高举起，保持着托举的姿势。

这个故事就发生在深圳，人们也将永远铭记这位英雄母亲的名字——卢映雪

(问题)故事给你的最大感受是什么?

(过渡)是啊，世上最憾天动地的 就是父母之爱，我们常常被这样的故事感动着

[故事会]让学生课前收集本地或本班感人至深的父爱、母爱的故事，在班上讲述

教师点拨并板书：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私

[感受我的父母心]1、出示一套照片：“我的成长足迹”

生命的孕育——生命的诞生——蹒跚学步——快乐的童年——戴着红领巾的少年――步入中学的我

[感悟]P44列出其中让你感动的三件事

[比较]思考平时爸爸妈妈为我们做了哪些事?我为爸爸妈妈做了哪些事?

父母为我做的事 我为父母做的事

[探究]P45 你能为父母开一份你“欠下”他们的帐单么?

[体验感悟，归纳提升]感受父母心

板书：二、父母对子女的养育

1、养育身体

2、塑造灵魂

[歌曲]满文军的“懂你”

[真情细雨]

一盏明亮的灯火，一身温柔的宠爱，曾是我少年的梦想。任凭月黑风高，霜雪遍野，甜蜜的家是最安全的堡垒。闩起厚重的大门，就把阴寒和危险关在门外。有父亲肩膀，来扛起灾难;有母亲细微的关怀，来抚平心灵的波纹。这样，就拥有完美的世界了。

(1) 回味你的家庭生活，续写下面的小诗。

家是吃住的地方;家是撒娇的地方;家是爱的地方; ;

; ; 。

(2) 在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来(字数不得少于50字)

。

(3)为爸爸妈妈做一件能表达自己孝心的事。

板书设计：一、父母之爱的特点：伟大、真挚、无私

二、父母对子女的养育

1、养育身体

2、塑造灵魂

第三框 孝敬父母长辈

一、为什么要孝敬父母

(播放感动中国人物田世国的录像)

这是一个美丽的谎言，更是一份拳拳孝子之心，我们感受到的是浓浓的亲情

让同学们讲课前收集的 古今中外孝敬父母的诗句、名言

教师归纳并板书：1、孝敬父母是中华民族的传统美德

课外探究：到图书馆或上网查询“二十四孝”的故事，并谈谈有哪些是可以继承发扬的。

(故事会 )： 说一说发生在周围的孝敬父母的感人事例(可以从正、反两方面列举)

根据学生讲的正面的事例问：他们为什么能得到全社会的赞扬?

教师归纳点拨：孝敬父母是社会主义道德规范的重要组成部分

根据学生讲的反面的例子问“他们这样做会有哪些后果?”

由此归纳出孝敬父母是我国法律规定的公民必须履行的义务，是每个公民义不容辞的责任

教师归纳并板书

三、孝敬父母长辈

1、 为什么

(1) 父母子女间有着无法割断的亲情

(2) 孝敬父母是中华民族的传统美德

(3) 是社会主义道德规范的重要组成部分，是我国法律规定的公民必须履行的义务

2、 孝敬父母长辈的要求和表现

(议一议)：有人认为“我们还小，孝敬父母与我们无关”这种看法对么?

教师归纳总结：我们青少年虽然现在不用赡养父母，但可以尊敬父母，关心父母，在精神上体谅理解父母等等， 这些都是孝敬父母长辈的要求和表现

板书：

(1) 尊敬

(2) 关心

(3) 赡养

[小调查]你对父母知多少

父母的年龄

父母的生日

父母的爱好特长

父母最大的愿望

父母最爱吃的菜、水果

父母最喜欢的颜色

父母近期的烦恼

向父母表达孝心的方式很多，今天让我们一起策划一些具体的方案：

[谁会寸草心]