初二下学期的学习意味着新的开始，新的冲刺。初二下学期学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，下文为您整理的八年级语文下册课文知识点梳理。

【文章主旨】

本文是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。

【结构分析】

全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。

第一层(第1节)，提出我党及其领导的军队的宗旨，是为着解放人民的，为人民的利益工作的。

第二层(第2节)，讲人死的两种不同的意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重”。

第三层(第3节)，讲我们应当为人民的利益坚持好的，改正错的。

第四层(第4节)，进一步提出，为人民服务有一个共同的革命目标，就是要解放全民族。

第五层(第5节)，联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。

8-2-13应有格物致知精神

【重点词语】

荣幸 授予 彷徨 袖手旁观 不知所措

【课文结构】

第一部分(①-②)：提出问题--什么是“格物”和“致知”。

第二部分(③-12)：分析问题--传统儒家对实验的态度和实验精神在科学上的重要性。

第三部分(13)：解决问题--真正格物致知精神在学术研究和应付今天的世界环境中的重要性。

【说理方法】

①引经据典。本文引用了一些中国传统文化中的材料，显示出作者一定的传统文化修养。如，文章开头就引用了《大学》中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的条目，指出格物致知的基本意思。

②正反举例。作者列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。具体见下表：

列举事例 阐述道理 论述角度

明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例 传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己 反面事例

通过实验了解竹子性质的事例 实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测 正面事例

中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无措的事例 中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手 反面事例

作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究发现需要自己作主张出主意而恐慌的亲身经历 以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助 正面事例

这样，用正反两个方面的典型事例作为论据进行论证，显得说理充分，令人信服。

③运用对比。为了证明观点的需要，文章某些地方还采用对比论证的方法。如第2、3段，中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与现代学术的基础是通过实地实验得到形成鲜明对比，从而有力地指出了中国传统教育的弊病。