初二语文同步练习：《我的叔叔于勒》强化练习

【阅读实践】

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

②我给了十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

④我说：“我给了他十个铜子的小费。”

⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

⑥后来大家都不再说话。

⑦在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

⑧我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句表现了“我”的心理，分析最准确的一项是(　)

A、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情。

B、表现了“我”对父母六亲不认的不满。

C、在确定这就是我的亲叔叔后，给父母有力的讽刺。

D、表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔的同情，也表现了对父母六亲不认的困惑及不满。

2、选段中第①自然段运用的描写方法是(　)

A、外貌描写　心理描写　　　　B、心理描写　语言描写

C、语言描写　动作描写　　　　D、外貌描写　语言描写

3、对选段中“母亲”性格特征概括最准确的一项是(　)

A、冷酷　残忍　　　　　　　　B、冷酷　无情　自私

C、吝啬　无情　自私　　　　　D、冷酷　吝啬　无情

4、选段第⑤自然段最后一句是一个　　复句。

5、用“‖”小线将上文分成两层：①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧

并在“于勒”这个词前加一个适当的动词，来概括两层的大意：一层　　于勒，二层　　于勒。

6、文中划横线的句子属于　　描写，作用是　　　　　　　　。

7、菲利普夫人“没有再往下说”的原因是(　)

A、因为她怕女婿，女婿是个正直的人。

B、因为她怕女婿知道她是个无情无义的人。

C、因为她怕女婿知道家中的事情，有些不好意思。

D、因为她怕女婿知道了于勒的惨况，会解除与女儿的婚姻。

8、“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

9、读了上文，你认为于勒是一个怎样的人?理由是什么?

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。”

父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近他们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。

1、这一部分内容写了若瑟夫父亲的　　，若瑟夫母亲的　　　。

2、刻画若瑟夫父亲内心恐慌的神态描写有　　　、　　　、　　　。

3、若瑟夫父亲内心的恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是___、　　　、　　　。

4、若瑟夫母亲咒骂于勒的词语有　　　　　　　　　　　。

5、文中表现若瑟夫母亲心机的话语有　　　　　　　　　　　　　　　　。