写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。因此，各位老师要特别重视，为了能够很好的帮助各位老师备课，威廉希尔app 特别准备了这篇2015年八年级上册语文一单元教案以供参考!

【教学目标】

1、知识目标

⑴积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义并用词造句。

⑵了解作家及作品所反映的时代特征。

⑶把握文章内容，理解作品战争的主题。

2、能力目标：

⑴整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。

⑵把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容，学习如何快速准确全面地理解文意的方法。

⑶揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。

3、德育目标：

文章控诉法西斯罪行，并向全人类提出警示：要和平，不要战争。学习本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。

【教学重点】

把握引文与正文，正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。

【教学难点】

引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。

【教学方法】

1、朗读法：

文章语言精美，含蓄蕴藉，只有在不断的朗读中，才能领会文章的深层内涵。

2、讨论法与点拨法相结合：

以学生独立探究为主，辅之以必要的点拨引导，充分体现学生在课堂学习中的主体地位。

【教具准备】

多媒体、文字资料。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

朗读课文，探究文章主体四个部分之间的联系，整体感知文意;理解引文与正文的意义关联，准确全面地理解文意;揣摩语言，体味其丰富的内涵，增强对语言的感悟和理解。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计一：

第二次世界大战期间，战争如恶魔一样吞噬了无数的生灵。法西斯如泯灭人性的怪兽，如一部开动着的杀人机器，中国南京30万不眠的英灵，南斯拉夫7000个善良的灵魂，仍在无声地控诉着法西斯的罪恶。历史为之颤栗，然而历史不能遗忘，罪恶不能遗忘。今天我们学习《亲爱的爸爸妈妈》，去感受南斯拉夫每年10月21日举行的盛大祭奠活动那“悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”。

设计二：

在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。

二、作家及相关资料介绍

教师分发文字资料，资料内容如下：

聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。

三、朗读课文，整体把握文意

1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，初步感知文意。

2、学生自由朗读课文，梳理课文主体四部分之间的关系，把握本文的叙事脉络。

⑴选两位同学复述课文。

⑵教师提示学生抓住文中记叙的要素梳理情节。

明确：作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动。第一部分写来到坟地的所见所闻。借莫马·迪密其之口，诉说当年大屠杀的惨状;写亲眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的纪念活动。第二部分具体记叙这次纪念活动，记述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。第三部分记述作家的座谈。第四部分写参观纪念馆，从摘录的被残杀的人留下的片纸只字可以看出。概括起来，四个部分记述纪念活动的四个片断：来到纪念地，看纪念演出，参加座谈会，参观纪念馆。

3、学生筛选文中一些运用抒情、议论表达方式的句子，默读，体会作者的思想感情。

⑴学生默读，悉心体会。

⑵以小组为单位，讨论交流，要求人人发言，小组长记录总结。

⑶各组选代言人进行全班交流。

明确：课文再现了半个世纪前的残酷历史，着重再现了被残杀者的心灵，让我们强烈感受到法西斯屠杀的野蛮残酷，表达了作者对南斯拉夫人民的同情和崇敬，对法西斯分子的刻骨仇恨。

4、提问：除了与纪念活动有关的文字，作者还写了些什么?有什么用意?

学生思考，交流。

明确：课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界和平这个主题。

另外，课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险。