一.教学目标

(一)知识教学点

1.学习用字遣词简练精确的特点。

2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。

(二)能力训练点

学会锤炼语言，细心观察，写作时抓住事物特征，形象描写，提高描写景物的能力，培养审美情趣。

(三)德育渗透点

感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱祖国的深厚感情。

(四)美育渗透点

l.领略祖国山河的锦绣壮美。

2.体会语言的生动简练、精彩优美。

二.学法引导

学习本文应注重朗读。先自读课文，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应认真品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。

三.重点·难点·疑点及解决办法

1.重点：作者描写景物四季的不同特征。

解决方法：反复吟诵、体味。

2.难点：多种艺术手法的运用，正面描写与侧面衬托相结合;生动的写实与形象的夸张相结合。

解决方法：教师讲解。

3.疑点：作者怎样在写景中渗透感情的，意图是什么?

解决方法：学生讨论。

四.课时安排

1课时

五.教具学具准备

多媒体及相关软件(《三峡风光》)

六.师生互动活动设计

1.朗读课文，疏通文意。

2.反复吟诵，体会文章的意境和作者的思想感情。

3.补充阅读余秋雨的散文《三峡》。

七.教学步骤

导语  我们一起背诵朱自清先生的《春》中结尾三段。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”我们都知道，这一段通过比喻介绍了春天的新、美、强的特点，凡事凡景都有其特点。今天，我们一同来欣赏逦道元的《三峡》，看三峡有怎样的特点。

(-)整体感知，突出重点

1.学生默读课文，借助工具书和课下注释扫除文字障碍。

略，副词;大略，几乎。阙同缺。自，假设连词。若，羲，日光，此指太阳。襄，冲，漫。沿，顺流而下。沂(sù)，同“溯”，逆流而上。或，副词，偶或。虽，假设连词，纵然，即使。奔，名词，指奔驰之马。湍，激流。潭，积聚的深水。绝，副词，极。()(yǎn)极高的山巅。漱，冲洗。其，代词，指“怪柏”。良，副词，极，实在。涧，此指峡谷。肃，寂静。属(zhǔ)引，连续不断。响，名词，回声。绝，动词，消失。沾，浸湿。

2.学生简单叙述作者写景思路。

作者先总写山峡山势，再写夏季三峡的水，再写春冬三峡的景色，最后写秋天山峡的景色。

3.教师范读，学生领悟三峡总的特点及四季不同的特点。

总特点：峰峦绵延，山势雄伟峻拨。

夏季：水势迅疾凶猛。

春冬：景色秀丽奇绝。

秋：凄凉。

4.学生自由读，反复吟咏体会以上特点。

(二)突破难点

教师讲解  多种艺术手法结合，突出重点。

正面描写：“两岸连山，略无阙处;重岩迭嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻;“夏水襄陵，沿沂(sù)阻绝”，体现夏季水大流猛。

侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”突出山高;“有时朝发白帝，

暮到江陵”，以船行之快，突出水势迅猛。

生动写实：如实写山的连绵无缺，用了“略”字，就极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”。写冬春之时的山水草木，则用“清荣峻茂”四字。