教学重点：熟读和背诵。

教学难点：理解内容，体会感情。

教学过程：

一、导 入

同学们，唐诗、宋词是我国文学宝库中的瑰宝，是我们应该学习和继承的优秀文化遗产。进入初中以来，我们已经学过二十多首古典诗词，其中包括13首唐诗，4首宋词，通过背诵和赏析，从中汲取了许多营养。今天我们学习《诗词五首》，主要是唐诗和宋词，首先学习前三首。

播放录像《唐之韵》，简介唐诗伟大成就，介绍李白、刘禹锡和杜牧。

二、诵读

老师配乐范读，学生多种方式朗读。读三首诗，五遍。

三、了解内容

借助文底注释、工具书，理解词语，了解诗歌大意。

渡远：远渡。  　       楚国：楚地。      平野：平原。

大荒：广阔无际的原野。 仍怜：更爱。

排云上：直冲云霄，排，冲击。

碧霄：青天。           折戟：折断的戟。     销：锈蚀。

将，拿起。             认前朝：认出是东吴破曹时的遗物。

四、理解诗的意境，内容。

《渡荆门送别》

介绍创作情况：

李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡，所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。

学生谈对诗歌内容结构的理解。

总 结：

诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。

中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的一面明镜;朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。

结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。

本诗中间四句对偶工稳，“平野”对“大荒”，“天镜”对“海楼”，佳句佳对。赋予了江水以人的浓厚的感情，这水情意真挚地把诗人送到楚国。这真是诗意盎然，情景交融。

背诵这首诗。

《秋词》

介绍作者。

学生讨论诗歌内容和写法。

总结：

诗人以其奔放的热情和旷达的胸怀，通过生动的画面描绘和赞美秋天，表现出昂扬奋发的精神面貌。

第一、二句，诗人一反千古以来逢秋必悲的感情基调，热情赞美秋日富于生气，胜过万物萌生的春天。

第三、四句，描写晴空鹤翔图。万里无云，一只白鹤奋翅高举，排云直上，它那矫健的身姿，使得诗人也不禁诗情勃发，壮志凌霄。这白鹤正是诗人不屈不挠，奋发有为的精神面貌的真实体现。

全诗充满着奋发向上的积极精神，表现了诗人政治失意时仍然不愿随波逐流的操守，想象新奇，意境悠远，诗情深厚。

《赤壁》

介绍诗人情况。

学生讨论诗歌内容和写法。

总结：

这首诗怀古咏史。

第一、二句，叙述凭吊赤壁古战场所见所感。由古战场残留的断戟，激发起想象当年赤壁鏖兵的壮阔场景，以前朝旧物兴思古之情，联想到决定魏、蜀、吴三国鼎立局面的赤壁之战以及那次重大战役中的主要人物。