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一. 本周教学内容：

修改病句专题复习

二. 病句的常见类型和修改方法：

辨别句子有无语病，句意表述是否明确，这是衡量学生语文基础知识掌握得是否牢固的标准之一。

辨别和修改病句这类试题既可以考查学生所掌握的语法、修辞、逻辑等方面的知识，又可以了解学生阅读、分析、表达等方面的能力。

常见病句有如下类型：

(一)用词不当：

在使用词语时，如果不理解词语的含义，不考虑词语使用的对象和范围就会造成用词不当。

例：

(1)由于技术的原因，第三机床厂生产了大量不合格的次品。

(2)不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。

例(1)为单句中的用词不当。“次品”就是比标准产品差的产品，前面又用“不合格”来修饰，画蛇添足。可将“不合格”删去。

例(2)为复句中的用词不当。“不管”表条件关系，它后边跟的词语往往有选择性，或是列举可供选择的几项，或是包含有疑问代词“谁”、“怎样”等。“尽管”表示转折关系，它后面跟的词语不能有选择性。而“十分”一词不具备选择性，故应把“不管”改为“尽管”，“也”改为“还”。

(二)语序不当：

一般的说，句中成分的排列次序是固定的。如果语序不对，句意表述就不明确。大致说来，语序不当包括定语语序不当，状语位置不当，表述顺序不当。

例(3)李师傅生日那天，收到了许多朋友送来的礼物。

例(4)参观一个小时后，就有人陆续出来了。

例(5)他的演唱对我爱好音乐，接近音乐产生了很大的影响。

例(3)为定语语序不当，造成了歧义。表数量的“许多”既可以修饰“朋友”，又可以修饰“礼物”，表意不明。

这就要求调整语序，或选用适当的量词。

此句可把“许多”移到“礼物”前，也可在“许多”后加“位”字。

例(4)为状语语序不当。状语“陆续”是修饰“有人出来”的，不是修饰“出来” 的，应把它放在“有人”前才行。

例(5)的表述顺序不当。按正常的逻辑顺序应先接近，然后才能爱好，故应把“爱好音乐”与“接近音乐”调换一下。

(三)搭配不当：

搭配不当主要指主谓、动宾、主宾、修饰语与中心词之间及关联词的搭配不当。

例(6)实行改革以后，这个厂的产品数量和质量有了很大的提高。

(7)现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。

(8)乡情是一首永远也唱不完的歌声。

(9)姐姐那圆润悦耳的笑声，像一串串滚动的珠子，带着朝气和活力。

(10)只有坚持不懈的攀登，我们就能达到光辉的顶点。

例(6)属主谓不搭配。“数量和质量”是并列短语，“质量提高”是可以的，但要说“数量提高”就不行了。因此，并列短语作为句子成分，要注意其能否完全搭配，可把“数量和”删去。

例(7)属动宾不完全搭配。谓语“看到”带有三个并列的宾语，“看到乡亲”是正确的，但“乡音”、“笑声”是看不到的，可在“那”前加上“听到了”。

例(8)属主宾搭配。说“乡情”是“歌”行，但要说“乡情是歌声”不恰当。可把“声”删掉。

例(9)属修饰语与中心语不搭配。传出的笑声应是“一颗颗滚动的珠子”或将“一串串”删去。

例(10)关联词搭配不当。修改时可把“只有”改为“只要”，也可把“就”改为“才”。

(四)成分残缺或赘余

一个正确的句子，其结构应是完整的，该具备的成分缺一不可。如果不符合省略的条件而缺少应有的成分，以致造成句子结构不完整，表达的意思不准确，这就叫成分残缺。反之，已有了某一成分，又添加了这一成分，就造成了成分赘余。

例(11)通过这件小事，使同学们深刻认识到参加劳动实践的重要性。

(12)解放前盖的教学楼，现在几乎危房。

(13)要把我们的教师逐步培养成既能担负教学工作，又能进行科研工作。

(14)我恨不得一下子很快飞到您的身旁。

例(11)是滥用介词“使”字，造成主语残缺，可删去“通过”，让“这件小事”作全句主语，也可删“使”字，让“同学们”作全句主语。

例(12)缺谓语。“教学楼”现在怎么样了;缺少用来陈述主语的谓语。可把“几乎”改为“大多成为”。

例(13)缺宾语。“培养”成什么，缺少宾语中心词，可在“工作”后加上“的专业人员”。

例(14)中“一下子”与“很快”语意重复，属状语多余，最好删掉“很快”。

(五)否定不当：

由于否定词使用错了，写出来的句子意思与要表达的句意恰恰相反。

例(15)为了避免今后不再发生这种错误，我们应当努力改进工作方法。

(16)难道能否认我们的意见是不正确的吗?

例(15)中，“避免”就是设法不使某种情形发生，防止的意思。“避免”和“不再”两次否定表示肯定，语意反了，应去掉“不”字，语意就明确了。

例(16)中，“难道能否认……吗?”是反问句，意为不能否认，也就是承认。中间再加上“不”，造成了否定不当。应去掉“不”字。

(六)语句歧义：

有些句子在表述时，由于多义词或多义词短语使用不当，致使对整句产生不同的理解，这就是语句歧义。

例(17)黄宁的爸爸今天晚上要做手术，不能参加家长会了。

这句中“做手术”可有两种理解。一种理解是：黄宁的爸爸是个医生，今天晚上要给病人做手术。再一种理解是：黄宁的爸爸生了病，今天晚上医生要给他做手术。正是由于出现不同的理解，所以整个句子才会出现歧义。

(七)前后不照应：

在表述句子时，由于前后内容不一致，结果造成不平衡。

例(18)取得好成绩的关键是否能刻苦学习。

“是否”表示“是”和“否”两个意思，而“取得好成绩的关键”是一个方面。“能刻苦学习”是“取得好成绩的关键”，但“不能刻苦学习”就不能“取得好成绩”的内容在原句中体现不出来了，这样就造成了前后内容不照应。可去掉“否”字。