教学目标：

一 领会本文阐述的“书非借不能读”的道理，认识克服困难、勤奋学习的重要。

二 学习本文运用对比方法阐明道理的写法。

三 了解“然”和“然则”的不同用法。

教学设想：

一 讲解“书非借不能读也”这一道理要与作者生活背景、社会环境结合起来，不可极端化。

二 以“读读、讲讲、练练”为基本教法，力争在课内熟读成诵，活跃课堂气氛。

三 课文重点是读通全文，在理解难句的同时，领会作者独到的见解，难点是对比的写法。

课时安排：

3课时

第一课时

教学要点：

指导预习，读熟、读懂全文。

教学过程：

一 导入新课

同学们，你们是怎样进行课外阅读的呢?在哪种情况下读书效率最高，效果最好呢?清代诗人袁枚告诉我们借来的书读得快，效果好。你能领会这个道理吗?今天我们就学习袁枚的这篇文章。

板书：黄生借书说 袁枚 随园主人