教材简析：

这四首古代诗歌都写得情景交融，以景传情，为我们展现出一幅幅优美的画卷。诗人用他们的笔触，带领我们走进那色彩各异、形象鲜明的诗境之中。《归园田居》表现的是陶渊明辞官归隐乐于农耕的思想，《使至塞上》的作者王维是山水田园诗的代表，这首诗写的却是边塞的风光，体现了王维诗中有画的特点，李白在《渡荆门送别》中表达的是初次离乡时那种依依不舍之情，《游山西村》表达了陆游对农家淳朴风俗的留恋。《归园田居》和《游山西村》都是描写农家村居生活，《使至塞上》和《渡荆门送别》都通过画面展示不同空间内景物的风貌，可打乱课文的原顺序，把它们分成两组进行比较阅读，通过朗读体味诗的语言美，通过联想与想象领会诗的意境美，通过讨论加深对诗的印象。

知识和能力目标: 朗读并背诵、默写四首古诗;了解四首诗相关的背景知识;把握情景交融的表现手法;品味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

过程和方法目标: 通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感;在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美;还要学会充分调动自己的情感、想象去感悟诗人所描绘的形象。

情感态度和价值观目标: 体会到田园诗给我们带来的巨大美感，感受田园生活宁静以致远的恬淡旷达，激发灵性， 陶冶情操，增加文化积累。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读 。

教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

教学方法：诵读教学法;联想法;点拨法;讨论法。