教学目标：

1、通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

2、学习运用生动形象的描写方法写人记事。

教学重点：

品味语言(动作、神态等描写)，感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。

教学难点：

比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大;读书长大;也是在爱里长大的!”的深刻含义。

教学课时：一课时

教学过程：

一、课文导入

出示课题“窃读记”，并齐读课题。提问：

(1)“窃”的原意是什么?“窃读”是什么意思?

答：“窃”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。文中应该是②。

(2)题目《窃读记》可以连起来理解为……